PowerPoint STEM Cân thăng bằng Bài giảng STEM lớp 3

Nội dung chủ đạo và tích hợp trong bài học:

Môn học

Yêu cầu cần đạt

Môn học chủ đạo

Toán

– Nhận biết được đơn vị đo khối lượng: g (gam).

– Thực hành cân với đơn vị đo gam.

– Thực hiện được việc ước lượng khối lượng trong một số trường hợp đơn giản.

– Giải quyết được một số vấn đề thực tiễn liên quan đến đo lường.

Môn học tích hợp

Mĩ thuật

– Hiểu được một số thao tác, công đoạn cơ bản để làm nên sản phẩm.

– Phối hợp được một số kĩ năng: cắt, xé, dán, ghép, uốn,… trong thực hành, sáng tạo.

– Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm, chia sẻ mục đích sử dụng.

– Biết phân biệt vật liệu tự nhiên, vật liệu nhân tạo ở sản phẩm thủ công.

STT

Thiết bị/ Học liệu

Số lượng

Hình ảnh minh hoạ

1

Móc treo áo

1 chiếc

2

Cốc giấy/ cốc nhựa nhỏ

2 chiếc

3

Dây

2 chiếc

4

Hộp/ bìa các-tông

1 chiếc

STT

Thiết bị/Dụng cụ

Số lượng

Hình ảnh minh hoạ

1

Thước kẻ

1 cái

2

Kéo thủ công

1 cái

3

Bút màu

1 hộp

4

Giấy màu

1 tập

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Khởi động tiết học, ổn định tổ chức

– GV chiếu video và mời HS xem video nghệ thuật giữ thăng bằng.

– HS xem video.

GV dẫn dắt: video trên nói về cái gì? (Một chiếc lông chim cân bằng trên 13 cành cọ khô. Không có một thứ gì gắn kết, nhưng tất cả thăng bằng hoàn hảo một cách kì lạ. Bất ngờ chiếc lông chim bị lấy đi, toàn bộ cấu trúc cân bằng kì diệu sụp đổ). Để làm được điều đó, cần phải tính toán được sự thăng bằng của một vật. Chúng ta cùng tìm hiểu cách kiểm tra, tính toán sức nặng của đồ vật nhé!

KHỞI ĐỘNG (Xác định vấn đề)

Hoạt động 1: Chơi trò chơi “Tôi cần, tôi cần”

– GV chia lớp thành các nhóm 6 – 8 HS.

– GV giới thiệu cách chơi:

– Mỗi nhóm được nhận 1 đồ vật đã biết rõ khối lượng (gam) ví dụ: quả cân, đồng xu,…

– Quản trò hô: “Tôi cần, tôi cần”

– HS hô: Cần gì, cần gì?

– Quản trò yêu cầu các nhóm tìm ra các đồ vật nặng hoặc nhẹ hơn một khối lượng cho trước. Chẳng hạn: quản trò hô “tôi cần 1 đồ vật nhẹ hơn 5 gam”, các nhóm HS thực hiện: nhóm nào tìm được đúng và nhanh nhất được 1 điểm. Sau 5 lượt chơi, nhóm nào được nhiều điểm nhất sẽ chiến thắng.

– HS theo dõi

– GV mời quản trò điều khiển trò chơi.

– Các nhóm tham gia trò chơi.

– Kết thúc trò chơi, GV tuyên dương đội chiến thắng.

– GV mời một vài HS chia sẻ những điều rút ra được thông qua trò chơi.

(Chẳng hạn: nhanh mắt, nhanh tay, ước lượng cân nặng của các đồ vật để tìm cho đúng hoặc nhìn thông tin về khối lượng trên bao bì để biết chọn đồ vật có khối lượng phù hợp.)

– HS chia sẻ những điều rút ra được thông qua trò chơi.

– GV đặt vấn đề: Trong trường hợp những đồ vật mà chúng ta khó ước lượng được cân nặng, hay một số đồ vật không có bao bì hoặc không ghi thông tin trên bao bì thì chúng ta làm thế nào để xác định được vật đó nặng bao nhiêu gam?

– GV mời HS thảo luận nhóm và chia sẻ cách của nhóm.

(chẳng hạn, trong cuộc sống người ta thường dùng dụng cụ để xác định cân nặng của đồ vật như cái cân, cân thăng bằng.)

– Đại diện nhóm chia sẻ.

– GV định hướng cho HS: vậy chúng ta cùng làm cân thăng bằng và sử dụng những vật liệu có sẵn, dễ tìm để làm nhé!

Cân thăng bằng đảm bảo các yêu cầu sau:

+ Cân ở vị trí thăng bằng khi vật ở hai đĩa cân có cùng khối lượng.

+ Chắc chắn, dễ sử dụng đảm bảo tính thẩm mĩ.