Bộ đề thi học kì 1 môn Khoa học tự nhiên 6 năm 2023 – 2024 sách Chân trời sáng tạo 6 Đề kiểm tra cuối kì 1 môn KHTN 6 (Có đáp án + Ma trận)

Câu

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

Đáp án

A

B

C

A

D

B

A

A

D

C

D

B

A

C

A

D

Câu

Nội dung

Điểm

1

(1,5đ)

– Màng tế bào: tham gia vào quá trình trao đổi chất giữa tế bào và môi trường.

– Tế bào chất: là nơi xảy ra của các hoạt động trao đổi chất (hấp thụ chất dinh dưỡng, chuyển hóa năng lượng, tạo ra các chất để tăng trưởng, …)

– Nhân: nơi chứa vật chất di truyền, là trung tâm điều khiển các hoạt động sống của tế bào.

0,5

0,5

0,5

2

(1,5đ)

a. Sinh vật được chia thành 5 giới: Giới khởi sinh, nguyên sinh, nấm, thực vật, động vật.

Mỗi giới 0,1

b. Lấy ví dụ cho mỗi giới:

– Giới Khởi sinh: vi khuẩn E.coli,…

– Giới nguyên sinh: tảo, nấm nhầy, trùng roi,…

– Giới nấm: nấm men, nấm sợi, nấm mốc

– Giới thực vật: cỏ, hoa, lúa, rêu…

– Giới động vật: gấu, cá, chim, khỉ,…

Mỗi giới 0,2

3

(2đ)

a. Mối quan hệ từ tế bào đến mô: các tế bào thực hiện cùng một chức năng tập hợp lại thành một nhóm tạo thành mô.

1

b

– Lá cây được tạo nên từ những loại mô sau: mô biểu bì, mô giậu, mô mềm, mô dẫn.

– Mối liên hệ giữa mô và cơ quan: cơ quan là tập hợp của nhiều mô cùng thực hiện một chức năng trong cơ thể.

0,5

0,5

4

(1,0đ)

Công thức đổi từ Celsus sang Fahrenheit: °F = 9/5C+32

Bước 1: Chia 9/5 = 1.8
Bước 2: Nhân với 50 (giá trị nhiệt độ C). 1.8 x 50 = 90
Bước 3: Lấy kết quả 90 + 32 = 122

Như vậy: 50^oC bằng 122 độ F

0,25

0,25

0,25

0,25

Chủ đề

MỨC ĐỘ

Số câu trắc nghiêm/ý tự luận

Điểm số

Nhận biết

Thông hiểu

Vận dụng

Vận dụng cao

TL

TN

TL

TN

TL

TN

TL

TN

TL

TN

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

(9)

(10)

(11)

(12)

Chủ đề 1: Mở đầu (7 tiết)

2

2

0,5

Chủ đề 2: Các phép đo (10 tiết)

1

1

1,0

Chủ đề 3: Các thể (trạng thái) của chất. Oxi và không khí (7 tiết)

2

2

0,5

Chủ đề 4: Một số vật liệu, nhiên liệu, nguyên liệu, lương thực, thực phẩm thông dụng; tính chất và ứng dụng của chúng (8 tiết)

2

2

0,5

Chủ đề 5: Chất tinh khiết, hỗn hợp, dung dịch.

Tách chất ra khỏi hỗn hợp (6 tiết)

5

5

1,25

Chủ đề 6: Tế bào – đơn vị cơ sở của sự sống (8 tiết)

3

1

1

3

2,25

Chủ đề 7: Từ tế bào đến cơ thể (7 tiết)

2

2

1,5

Chủ đề 8: Đa dạng thế giới sống – Virus và vi khuẩn (10 tiết)

2

2

2

2

2,5

Số câu trắc nghiêm/ý tự luận

0

16

3

0

2

0

0

1

6

16

Điểm số

0

4,0

3,0

0

2,0

0

0

1,0

6,0

4,0

10,0

Tổng số điểm

4,0

3,0

2,0

1,0

10

10,0

Nội dung

Mức độ

Yêu cầu cần đạt

Số ý TL/số câu hỏi TN

Câu hỏi

TL

(Số ý)

TN

(Số câu)

TL

(Số ý)

TN

(Số câu)

1. Mở đầu (7 tiết)

– Giới thiệu về Khoa học tự nhiên. Các lĩnh vực chủ yếu của Khoa học tự nhiên

– Giới thiệu một số dụng cụ đo và quy tắc an toàn trong
phòng thực hành

Nhận biết

– Nêu được khái niệm Khoa học tự nhiên.

– Nêu được các quy định an toàn khi học trong phòng thực hành.

– Trình bày được cách sử dụng một số dụng cụ đo thông thường khi học tập môn Khoa học tự nhiên, các dụng cụ: đo chiều dài, đo thể tích, kính lúp, kính hiểm vi,…).

2

C1, C2

– Trình bày được vai trò của Khoa học tự nhiên trong cuộc sống.

– Biết cách sử dụng kính lúp và kính hiển vi quang học.

Thông hiểu

– Phân biệt được các lĩnh vực Khoa học tự nhiên dựa vào đối tượng nghiên cứu.

– Dựa vào các đặc điểm đặc trưng, phân biệt được vật sống và vật không sống.

– Phân biệt được các kí hiệu cảnh báo trong phòng thực hành.

– Đọc và phân biệt được các hình ảnh quy định an toàn phòng thực hành.

2. Các phép đo (10 tiết)

– Đo chiều dài, khối lượng và thời gian

– Thang nhiệt độ Celsius, đo nhiệt độ

Nhận biết

– Nêu được cách đo chiều dài, khối lượng, thời gian.

– Nêu được đơn vị đo chiều dài, khối lượng, thời gian.

– Nêu được dụng cụ thường dùng để đo chiều dài, khối lượng, thời gian.

– Phát biểu được: Nhiệt độ là số đo độ “nóng”, “lạnh” của vật.

– Nêu được tầm quan trọng của việc ước lượng trước khi đo, ước lượng được chiều dài trong một số trường hợp đơn giản.

– Trình bày được được tầm quan trọng của việc ước lượng trước khi đo: Ước lượng được khối lượng, chiều dài, thời gian, nhiệt độ trong một số trường hợp đơn giản.

– Nêu được cách Cxác định nhiệt độ trong thang nhiệt độ Celsius.

– Nêu được sự nở vì nhiệt của chất lỏng được dùng làm cơ sở để đo nhiệt độ.

Thông hiểu

– Lấy được ví dụ chứng tỏ giác quan của chúng ta có thể cảm nhận sai một số hiện tượng (chiều dài, khối lượng, thời gian, nhiệt độ)

– Hiểu được tầm quan trọng của việc ước lượng trước khi đo.

Vận dụng

– Dùng thước (cân, đồng hồ) để chỉ ra một số thao tác sai khi đo và nêu được cách khắc phục một số thao tác sai đó.

– Thực hiện đúng thao tác để đo được chiều dài (khối lượng, thời gian, nhiêt độ) bằng thước (cân đồng hồ, đồng hồ, nhiệt kế) (không yêu cầu tìm sai số).

– Xác định được giới hạn đo (GHĐ) và độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) của thước.

Vận dụng cao

– Thiết lập được biểu thức quy đổi nhiệt độ từ thang nhiệt độ Celsius sang thang nhiệt độ Fahrenheit, Kelvin và ngược lại.

1

C4

– Thiết kế được phương án đo đường kính của ống trụ (ống nước, vòi máy nước), đường kính các trục hay các viên bi,..

3. Các thể (trạng thái) của chất. Oxygen (oxi) và không khí (7 tiết)

– Sự đa dạng của chất

– Ba thể (trạng thái) cơ bản của chất.

– Sự chuyển đổi thể (trạng thái) của chất.

– Tính chất và sự chuyển đổi thể (trạng thái) của chất.

– Oxygen (oxi) và không khí.

Nhận biết

– Nêu được sự đa dạng của chất (chất có ở xung quanh chúng ta, trong các vật thể tự nhiên, vật thể nhân tạo, vật vô sinh, vật hữu sinh)

+ Nêu được chất có ở xung quanh chúng ta.

+ Nêu được chất có trong các vật thể tự nhiên.

+ Nêu được chất có trong các vật thể nhân tạo.

+ Nêu được chất có trong các vật vô sinh.

+ Nêu được chất có trong các vật hữu sinh.

– Nêu được khái niệm về sự nóng chảy; sự sôi; sự bay hơi; sự ngưng tụ, đông đặc.

+ Nêu được khái niệm về sự nóng chảy

1

C3

+ Nêu được khái niệm về sự sự sôi.

1

C4

+ Nêu được khái niệm về sự sự bay hơi.

+ Nêu được khái niệm về sự ngưng tụ.

+ Nêu được khái niệm về sự đông đặc.

– Nêu được tính chất vật lí, tính chất hoá học của chất.

+ Nêu được tính chất vật lí của chất.

+ Nêu được tính chất hóa học của chất.

– Nêu được một số tính chất của oxygen (trạng thái, màu sắc, tính tan, …).

– Nêu được tầm quan trọng của oxygen đối với sự sống, sự cháy và quá trình đốt nhiên liệu.

– Nêu được thành phần của không khí (oxygen, nitơ, carbon dioxide (cacbon đioxit), khí hiếm, hơi nước).

– Nêu được một số biện pháp bảo vệ môi trường không khí.

Thông hiểu

– Nhận ra được vật thể tự nhiên, vật thể nhân tạo, vật vô sinh, vật hữu sinh trong thực tiễn.

– Đưa ra được một số ví dụ về một số đặc điểm cơ bản ba thể của chất.

– Trình bày được một số đặc điểm cơ bản thể rắn.

– Trình bày được một số đặc điểm cơ bản thể lỏng.

– Trình bày được một số đặc điểm cơ bản thể khí.

– Trình bày được quá trình diễn ra sự nóng chảy.

– Trình bày được quá trình diễn ra sự đông đặc.

– Trình bày được quá trình diễn ra sự bay hơi.

– Trình bày được quá trình diễn ra sự ngưng tụ.

– Trình bày được quá trình diễn ra sự sôi.

– Tiến hành được thí nghiệm về sự chuyển thể (trạng thái) của chất.

– Trình bày được vai trò của không khí đối với tự nhiên.

– Tiến hành được thí nghiệm về sự chuyển trạng thái từ thể rắn sang thể lỏng của chất và ngược lại.

– Tiến hành được thí nghiệm về sự chuyển trạng thái từ thể lỏng sang thể khí.

– Tiến hành được thí nghiệm đơn giản để xác định thành phần phần trăm thể tích của oxygen trong không khí.

– Trình bày được sự ô nhiễm không khí: các chất gây ô nhiễm, nguồn gây ô nhiễm không khí, biểu hiện của không khí bị ô nhiễm.

4. Một số vật liệu, nhiên liệu, nguyên liệu, lương thực, thực phẩm thông dụng; tính chất và ứng dụng của chúng (8 tiết)

– Một số vật liệu, nhiên liệu, nguyên liệu, lương thực,
thực phẩm thông dụng; tính chất và ứng dụng của chúng.

Nhận biết

– Nêu được cách sử dụng một số nguyên liệu, nhiên liệu, vật liệu an toàn, hiệu quả và bảo đảm sự phát triển bền vững

2

C5,6

Thông hiểu

– Trình bày được tính chất và ứng dụng của một số vật liệu thông dụng trong cuộc sống và sản xuất như:

+ Một số vật liệu (kim loại, nhựa, gỗ, cao su, gốm, thuỷ tinh, …);

+ Một số nhiên liệu (than, gas, xăng dầu, …); sơ lược về an ninh năng lượng;

+ Một số nguyên liệu (quặng, đá vôi, …);

+ Một số lương thực – thực phẩm.

– Trình bày được tính chất và ứng dụng của một số nhiên liệu thông dụng trong cuộc sống và sản xuất như: than, gas, xăng dầu, …

– Trình bày được tính chất và ứng dụng của một số nguyên liệu thông dụng trong cuộc sống và sản xuất như: quặng, đá vôi, …

– Trình bày được tính chất và ứng dụng của một số lương thực – thực phẩm trong cuộc sống.

Vận dụng cao

– Đề xuất được phương án tìm hiểu về một số tính chất (tính cứng, khả năng bị ăn mòn, bị gỉ, chịu nhiệt, …) của một số vật liệu, nhiên liệu, nguyên liệu, lương thực – thực phẩm thông dụng.

– Thu thập dữ liệu, phân tích, thảo luận, so sánh để rút ra được kết luận về tính chất của một số vật liệu, nhiên liệu, nguyên liệu, lương thực – thực phẩm.

5. Chất tinh khiết, hỗn hợp, dung dịch. Tách chất ra khỏi hỗn hợp (6 tiết)

– Chất tinh khiết, hỗn hợp, dung dịch.

Nhận biết

– Nêu được khái niệm hỗn hợp.

1

C7

– Nêu được khái niệm chất tinh khiết.

1

C8

– Nhận biết chất tinh khiết.

1

C9

– Nhận biết hỗn hợp

1

C10

– Nêu được các yếu tố ảnh hưởng đến lượng chất rắn hoà tan trong nước.

1

C11

Thông hiểu

– Nhận ra được một số khí cũng có thể hoà tan trong nước để tạo thành một dung dịch.

– Nhận ra được một số các chất rắn hoà tan và không hoà tan trong nước.

– Phân biệt được dung môi và dung dịch.

– Phân biệt được hỗn hợp đồng nhất, hỗn hợp không đồng nhất.

– Thực hiện được thí nghiệm để biết dung môi là gì.

– Thực hiện được thí nghiệm để biết dung dịch là gì.

– Trình bày được một số cách đơn giản để tách chất ra khỏi hỗn hợp và ứng dụng của các cách tách đó.

Vận dụng

– Quan sát một số hiện tượng trong thực tiễn để phân biệt được dung dịch với huyền phù, nhũ tương.

– Chỉ ra được mối liên hệ giữa tính chất vật lí của một số chất thông thường với phương pháp tách chúng ra khỏi hỗn hợp và ứng dụng của các chất trong thực tiễn.

– Sử dụng được một số dụng cụ, thiết bị cơ bản để tách chất ra khỏi hỗn hợp bằng cách lọc, cô cạn, chiết.

– Sử dụng được một số dụng cụ, thiết bị cơ bản để tách chất ra khỏi hỗn hợp bằng cách lọc, cô cạn, chiết.

6. Tế bào – đơn vị cơ sở của sự sống (8 tiết)

– Khái niệm tế bào

– Hình dạng và kích thước tế bào

– Cấu tạo và chức năng tế bào

– Sự lớn lên và sinh sản của tế bào

– Tế bào là đơn vị cơ sở của sự sống

Nhận biết

– Nêu được khái niệm tế bào.

1

C12

– Nêu được chức năng của tế bào.

1

C13

– Nêu được hình dạng và kích thước của một số loại tế bào.

1

C14

– Nêu được ý nghĩa của sự lớn lên và sinh sản của tế bào.

– Nhận biết được lục lạp là bào quan thực hiện chức năng quang hợp ở cây xanh.

Thông hiểu

– Nhận biết được tế bào là đơn vị cấu trúc của sự sống.

– Trình bày được cấu tạo tế bào và chức năng ba thành phần chính: màng tế bào, chất tế bào, nhân tế bào.

1

C1

– Thông qua quan sát hình ảnh phân biệt được tế bào động vật, tế bào thực vật.

– Thông qua quan sát hình ảnh phân biệt được tế bào nhân thực, tế bào nhân sơ.

– Dựa vào sơ đồ, nhận biết được sự lớn lên và sinh sản của tế bào (từ 1 tế bào → 2 tế bào → 4 tế bào… → n tế bào).

Vận dụng

– Thực hành quan sát tế bào lớn bằng mắt thường và tế bào nhỏ dưới kính lúp và kính hiển vi quang học.

7. Từ tế bào đến cơ thể (7 tiết)

– Tế bào – đơn vị cơ sở của sự sống:

+ Khái niệm tế bào.

+ Hình dạng và kích thước của tế bào.

+ Cấu tạo và chức năng của tế bào.

+ Sự lớn lên và sinh sản của tế bào.

+ Tế bào là đơn vị cơ sở của sự sống.

– Từ tế bào đến cơ thể:

+ Từ tế bào đến mô

+ Từ mô đến cơ quan

+ Từ cơ quan đến hệ cơ quan

+ Từ hệ cơ quan đến cơ thể

Thông hiểu

– Nhận biết được cơ thể đơn bào và cơ thể đa bào thông qua hình ảnh.

1

– Lấy được ví dụ minh hoạ (cơ thể đơn bào: vi khuẩn, tảo đơn bào, …; cơ thể đa bào: thực vật, động vật,…).

Vận dụng

– Thông qua hình ảnh, nêu được quan hệ từ tế bào hình thành nên mô.

1

C3a

– Thông qua hình ảnh, nêu được quan hệ từ tế bào hình thành nên cơ quan.

1

C3b

– Thông qua hình ảnh, nêu được quan hệ từ tế bào hình thành nên hệ cơ quan.

– Thông qua hình ảnh, nêu được quan hệ từ tế bào hình thành nên cơ thể.

– Thông qua hình ảnh, nêu được quan hệ từ tế bào hình thành nên mô. Từ đó, nêu được khái niệm mô.

– Thông qua hình ảnh, nêu được quan hệ từ tế bào hình thành nên cơ quan. Từ đó, nêu được khái niệm cơ quan.

– Thông qua hình ảnh, nêu được quan hệ từ tế bào hình thành nên hệ cơ quan. Từ đó, nêu được khái niệm hệ cơ quan.

– Thông qua hình ảnh, nêu được quan hệ từ tế bào hình thành nên cơ thể. Từ đó, nêu được khái niệm cơ thể.

– Thực hành:

+ Quan sát và vẽ được hình cơ thể đơn bào (tảo, trùng roi, …);

+ Quan sát và mô tả được các cơ quan cấu tạo cây xanh;

+ Quan sát mô hình và mô tả được cấu tạo cơ thể người.

8. Đa dạng thế giới sống – Virus và vi khuẩn (10 tiết)

– Phân loại thế giới sống.

– Virus và vi khuẩn.

+ Khái niệm.

+ Cấu tạo sơ lược.

+ Sự đa dạng.

+ Một số bệnh gây ra. bởi virus và vi khuẩn.

Nhận biết

– Nhận biết được sinh vật có hai cách gọi tên: tên địa phương và tên khoa học.

– Nêu được một số bệnh do virus và vi khuẩn gây ra.

2

C15, C16

Thông hiểu

– Quan sát hình ảnh và mô tả được hình dạng và cấu tạo đơn giản của virus (gồm vật chất di truyền và lớp vỏ protein) và vi khuẩn.

– Dựa vào hình thái, nhận ra được sự đa dạng của vi khuẩn.

– Nêu được sự cần thiết của việc phân loại thế giới sống.

– Dựa vào sơ đồ, phân biệt được các nhóm phân loại từ nhỏ tới lớn theo trật tự: loài, chi, họ, bộ, lớp, ngành, giới.

– Lấy được ví dụ chứng minh thế giới sống đa dạng về số lượng loài và đa dạng về môi trường sống.

– Phân biệt được virus và vi khuẩn (chưa có cấu tạo tế bào và đã có cấu tạo tế bào).

– Trình bày được một số cách phòng và chống bệnh do virus và vi khuẩn gây ra.

– Dựa vào sơ đồ, nhận biết được năm giới sinh vật. Lấy được ví dụ minh họa cho mỗi giới.

2

C2a,b

Vận dụng

– Thông qua ví dụ nhận biết được cách xây dựng khoá lưỡng phân và thực hành xây dựng được khoá lưỡng phân với đối tượng sinh vật.

– Thực hành quan sát và vẽ được hình vi khuẩn quan sát được dưới kính hiển vi quang học.

– Vận dụng được hiểu biết về virus và vi khuẩn để giải thích một số hiện tượng trong thực tiễn.

Vận dụng cao

– Biết cách làm sữa chua, …

Câu

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

Đáp án

C

B

A

B

C

B

A

A

C

D

C

B

A

D

D

A

Đáp án

Điểm

Câu 17. (0,75 điểm)

Để thực hiện đo thời gian khi đi từ cổng trường vào lớp học, em dùng loại đồng hồ bấm giây

Vì Khoảng thời gian đi bộ từ cổng trường vào lớp học khá ngắn

0,25

0,5

Câu 18. (0,75 điểm)

a. Khẩu phần ăn đầy đủ phải có đủ các chất dinh dưỡng: protein, lipid, Carbohydrate, vitamin và chất khoáng.

b. Khẩu phần ăn hợp lí là khẩu phần ăn:

– Đảm bảo đủ lượng thức ăn phù hợp với từng đối tượng.

– Đảm bảo đủ các thành phần dinh dưỡng hữu cơ, vitamin, muối khoáng.

– Đảm bảo cung cấp đủ năng lượng cho như cầu của cơ thể.

0,25 điểm

Trả lời đúng 2/3 ý được 0,5 điểm

Câu 19. (1,0 điểm)

– Cho hỗn hợp muối và bột gỗ vào nước khuấy đều đến khi muối tan được hỗn hợp muối, nước và bột gỗ.

– Lọc hỗn hợp trên phễu có giấy lọc thu được phần nước lọc trong suốt không màu (nước muối).

– Bột gỗ không tan được giữ lại trên giấy lọc.

– Đun nóng phần nước lọc cho đến khi nước bay hơi hết thu được muối kết tinh.

0,25

0,25

0,25

0,25

Câu 20. (1,5 điểm)

a. Khác nhau giữa tế bào thực vật và tế bào động vật:

– Tế bào thực vật: Màng có chứa xenlulozo, trong tế bào chất có chứa lục lạp.

– Tế bào động vật: Màng không có xenlulozo, không có diệp lục.

b. Sự lớn lên và sinh sản của tế bào là cơ sở cho sự lớn lên của sinh vật, giúp thay thế các tế bào bị tổn thương hoặc tế bào chết ở sinh vật.

c. Số tế bào con được tạo ra khi 1 tế bào trưởng thành tiến hành phân chia 3 lần:

1. 2 ³ = 8 tế bào

0,25

0,25

0,5

0,5

Câu 21. (0,75 điểm)

a. – Hệ rễ: rễ;

– Hệ chồi: lá, thân, hoa.

b. Gọi “củ lạc” là chưa chính xác, gọi “quả lạc” là đúng.

Thực chất “quả lạc” do hoa biến đổi thành nhưng vì nó nằm dưới mặt đất nên dễ nhầm là củ, vì thế “củ lạc” (theo cách gọi dân gian) chính là “quả lạc”.

0,25

0,25

0,25

Câu 22. (1,25 điểm)

– Thức ăn để lâu ngày bị ôi thiu vì bị vi khuẩn xâm nhập vào. Do vi khuẩn có lối sống hoại sinh nên phân hủy các chất có trong thức ăn làm ôi thiu, thối rữa.

– Cách bảo quản:

+ Hâm nóng thức ăn sau khi đã dùng

+ Bảo quản trong môi trường lạnh, ngăn tủ mát.

+ Phơi khô, ướp muối…

0,5

0,25

0,25

0,25

Chủ đề

MỨC ĐỘ

Tổng số ý/câu

Điểm số

Nhận biết

Thông hiểu

Vận dụng

Vận dụng cao

Tự luận

Trắc nghiệm

Tự luận

Trắc nghiệm

Tự luận

Trắc nghiệm

Tự luận

Trắc nghiệm

Tự luận

Trắc nghiệm

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

1. Mở đầu (7 tiết)

2

2

0,50

2. Các phép đo (10 tiết)

1

1

0,75

3. Các thể (trạng thái) của chất. (4 tiết)

1

1

0,25

4. Oxygen (oxi) và không khí (3 tiết)

1

1

0,25

5. Một số vật liệu, nhiên liệu, nguyên liệu, lương thực, thực phẩm thông dụng (8 tiết)

1

1

0,75

6. Chất tinh khiết, hỗn hợp, dung dịch. Tách chất ra khỏi hỗn hợp (6 tiết)

2

1

1

2

1,5

7. Tế bào – đơn vị cơ sở của sự sống (9 tiết)

1/3

2

2/3

1

1

3

2,25

8. Từ tế bào đến cơ thể (7 tiết)

3

1

1

3

1,5

9. Đa dạng thế giới sống (Virus và vi khuẩn) (10 tiết)

3

1

1

1

4

2,25

Số đơn vị kiến thức

1/3

14

2;2/3

2

2

0

1

0

6

16

10,00

Điểm số

0,5

3,5

2,5

0,5

2,0

0

1,0

0

6,0

4,0

10

Tổng số điểm

4,0 điểm

3,0 điểm

2,0 điểm

1,0 điểm

10 điểm

10 điểm

Nội dung

Mức độ

Yêu cầu cần đạt

Số ý TL/số câu hỏi TN

Câu hỏi

TL

(Số ý)

TN

(Số câu)

TL

(Số ý)

TN

(Số câu)

1. Mở đầu (7 tiết)

2

– Giới thiệu về Khoa học tự nhiên. Các lĩnh vực chủ yếu của Khoa học tự nhiên

– Giới thiệu một số dụng cụ đo và quy tắc an toàn trong
phòng thực hành

Nhận biết

– Nêu được khái niệm Khoa học tự nhiên.

1

C1

– Trình bày được vai trò KHTN trong cuộc sống

– Nêu được các quy định an toàn khi học trong phòng thực hành.

1

C2

– Trình bày được cách sử dụng một số dụng cụ đo thông thường khi học tập môn Khoa học tự nhiên, các dụng cụ: đo chiều dài, đo thể tích, kính lúp, kính hiển vi,…).

– Biết cách sử dụng kính lúp và kính hiển vi quang học.

Thông hiểu

– Phân biệt được các lĩnh vực Khoa học tự nhiên dựa vào đối tượng nghiên cứu.

– Dựa vào các đặc điểm đặc trưng, phân biệt được vật sống và vật không sống.

Vận dụng bậc thấp

–

– Phân biệt được các kí hiệu cảnh báo trong phòng thực hành.

– Đọc và phân biệt được các hình ảnh quy định an toàn phòng thực hành.

2. Các phép đo (10 tiết)

1

– Đo chiều dài, khối lượng
và thời gian

– Thang nhiệt độ Celsius, đo nhiệt độ

Nhận biết

– Nêu được cách đo chiều dài, khối lượng, thời gian.

– Nêu được đơn vị đo chiều dài, khối lượng, thời gian.

– Nêu được dụng cụ thường dùng để đo chiều dài, khối lượng, thời gian.

– Phát biểu được: Nhiệt độ là số đo độ “nóng”, “lạnh” của vật.

– Nêu được cách xác định nhiệt độ trong thang nhiệt độ Celsius.

– Nêu được sự nở vì nhiệt của chất lỏng được dùng làm cơ sở để đo nhiệt độ.

Thông hiểu

– Lấy được ví dụ chứng tỏ giác quan của chúng ta có thể cảm nhận sai một số hiện tượng (chiều dài, khối lượng, thời gian, nhiệt độ)

– Hiểu được tầm quan trọng của việc ước lượng trước khi đo.

– Ước lượng được khối lượng, chiều dài, thời gian, nhiệt độ trong một số trường hợp đơn giản.

1

C17

Vận dụng

– Dùng thước (cân, đồng hồ) để chỉ ra một số thao tác sai khi đo và nêu được cách khắc phục một số thao tác sai đó.

– Thực hiện đúng thao tác để đo được chiều dài (khối lượng, thời gian, nhiệt độ) bằng thước (cân đồng hồ, đồng hồ, nhiệt kế) (không yêu cầu tìm sai số).

Vận dụng bậc cao

– Lấy được ví dụ chứng tỏ giác quan của chúng ta có thể cảm nhận sai về chiều dài (khối lượng, thời gian, nhiệt độ) khi quan sát một số hiện tượng trong thực tế ngoài ví dụ trong sách giáo khoa.

– Thiết kế được phương án đo đường kính của ống trụ( ống nước, vòi máy nước)đường kính các trục, hay các viên bi

– Thiết lập được biểu thức quy đổi nhiệt độ từ thang nhiệt độ Celsius sang thang nhiệt độ Fahrenheit, Kelvin và ngược lại

3. Các thể (trạng thái) của chất (4 tiết)

1

– Sự đa dạng của chất

– Ba thể (trạng thái) cơ bản của

– Sự chuyển đổi thể (trạng thái) của chất

Nhận biết

– Nêu được chất có ở xung quanh chúng ta.

– Nêu được chất có trong các vật thể tự nhiên.

– Nêu được chất có trong các vật thể nhân tạo.

– Nêu được chất có trong các vật vô sinh.

– Nêu được chất có trong các vật hữu sinh.

– Nêu được khái niệm về sự nóng chảy

– Nêu được khái niệm về sự sự sôi.

– Nêu được khái niệm về sự sự bay hơi.

– Nêu được khái niệm về sự ngưng tụ.

1

C3

– Nêu được khái niệm về sự đông đặc.

-Trình bày được quá trình diễn ra sự nóng chảy.

– Trình bày được quá trình diễn ra sự đông đặc.

– Trình bày được quá trình diễn ra sự bay hơi.

– Trình bày được quá trình diễn ra sự ngưng tụ.

– Trình bày được quá trình diễn ra sự sôi.

Thông hiểu

– Phân biệt chất vật lí, tính chất hoá học của chất qua ví dụ.

– Từ đặc điểm cơ bản 3 thể của chất, đưa ra được ví dụ cụ thể hoặc ngược lại.

– So sánh được khoảng cách giữa các phân tử ở ba trạng thái rắn, lỏng và khí.

Vận dụng

– Lấy ví dụ trong cuộc sống tương ứng với mỗi quá trình chuyển thể: nóng chảy, bay hơi, đông đặc, sôi, ngưng tụ.

– Nêu tính chất hóa học của một số chất trong cuộc sống

– Đưa ra được một số ví dụ về một số đặc điểm cơ bản ba thể của chất.

Vận dụng cao

– Dự đoán được tốc độ bay hơi phụ thuộc vào 3 yếu tố: nhiệt độ, mặt thoáng chất lỏng và gió.

– Thiết kế được thí nghiệm đơn giản về sự chuyển trạng thái từ thể rắn sang thể lỏng của chất và ngược lại.

– Thiết kế được thí nghiệm đơn giản về sự chuyển trạng thái từ thể lỏng sang thể khí.

4. Oxygen (oxi) và không khí (3 tiết)

1

Nhận biết

– Nêu được một số tính chất của oxygen (trạng thái, màu sắc, tính tan, …).

1

C4

– Nêu được thành phần của không khí (oxygen, nitơ, carbon dioxide (cacbon đioxit), khí hiếm, hơi nước).

Thông hiểu

– Trình bày được vai trò của không khí đối với tự nhiên.

– Nêu được một số biện pháp bảo vệ môi trường không khí.

Vận dụng

– Trình bày được cách tiến hành thí nghiệm đơn giản để xác định thành phần phần trăm thể tích của oxygen trong không khí.

– Trình bày được sự ô nhiễm không khí: các chất gây ô nhiễm, nguồn gây ô nhiễm không khí, biểu hiện của không khí bị ô nhiễm.

Vận dụng cao

– Đưa ra được biện pháp nhằm giảm thiểu ô nhiễm không khí.

– Nêu được một số biện pháp bảo vệ môi trường không khí.

5. Một số vật liệu, nhiên liệu, nguyên liệu, lương thực, thực phẩm thông dụng; tính chất và ứng dụng của chúng (8 tiết)

1

– Một số vật liệu

– Một số nhiên liệu

– Một số nguyên liệu

– Một số lương thực – thực phẩm

Nhận biết

–Nêu được cách sử dụng một số nguyên liệu, nhiên liệu, vật liệu an toàn, hiệu quả và bảo đảm sự phát triển bền vững.

Thông hiểu

– Trình bày được tính chất và ứng dụng của một số vật liệu thông dụng trong cuộc sống và sản xuất như kim loại, nhựa, gỗ, cao su, gốm, thuỷ tinh,…

– Trình bày được tính chất và ứng dụng của một số nhiên liệu thông dụng trong cuộc sống và sản xuất như: than, gas, xăng dầu, …

– Trình bày được sơ lược về an ninh năng lượng.

– Trình bày được tính chất và ứng dụng của một số nguyên liệu thông dụng trong cuộc sống và sản xuất như: quặng, đá vôi, …

– Trình bày được tính chất và ứng dụng của một số lương thực – thực phẩm trong cuộc sống.

1

C18

Vận dụng

– Đề xuất được phương án tìm hiểu về một số tính chất (tính cứng, khả năng bị ăn mòn, bị gỉ, chịu nhiệt, …) của một số vật liệu, nhiên liệu, nguyên liệu, lương thực – thực phẩm thông dụng.

– Biết cách sử dụng một số vật liệu an toàn, hiệu quả và bảo đảm sự phát triển bền vững

– Nêu được cách sử dụng của một số nhiên liệu an toàn, hiệu quả và bảo đảm sự phát triển bền vững; Phân biệt được năng lượng tái tạo và không tái tạo, để từ đó thấy được vấn đề an ninh năng lượng ảnh hưởng đến phát triển kinh tế, xã hội của mỗi quốc gia và trên thế giới

– Biết cách sử dụng một số nguyên liệu an toàn, hiệu quả và bảo đảm sự phát triển bền vững

– Biết cách sử dụng một số lương thực – thực phẩm an toàn, hiệu quả và bảo đảm sự phát triển bền vững

Vận dụng cao

Đưa ra được cách sử dụng một số nguyên liệu, nhiên liệu, vật liệu an toàn, hiệu quả và bảo đảm sự phát triển bền vững.

6. Chất tinh khiết, hỗn hợp, dung dịch. Tách chất ra khỏi hỗn hợp (6 tiết)

1

2

Nhận biết

– Nêu được khái niệm hỗn hợp.

– Nêu được khái niệm chất tinh khiết.

– Nhận ra được một số khí cũng có thể hoà tan trong nước để tạo thành một dung dịch.

– Nhận ra được một số các chất rắn hoà tan và không hoà tan trong nước.

Thông hiểu

– Phân biệt được dung môi và dung dịch.

– Phân biệt được hỗn hợp đồng nhất, hỗn hợp không đồng nhất.

– Quan sát một số hiện tượng trong thực tiễn để phân biệt được dung dịch với huyền phù, nhũ tương.

– Nêu được các yếu tố ảnh hưởng đến lượng chất rắn hoà tan trong nước.

2

C5,C6

– Trình bày được một số cách đơn giản để tách chất ra khỏi hỗn hợp và ứng dụng của các cách tách đó.

Vận dụng

– Thực hiện được thí nghiệm để biết dung môi là gì.

– Thực hiện được thí nghiệm để biết dung dịch là gì.

– Từ 1 số hiện tượng trong thực tiễn, phân biệt được dung dịch với huyền phù, nhũ tương.

– Chỉ ra được mối liên hệ giữa tính chất vật lí của một số chất thông thường với phương pháp tách chúng ra khỏi hỗn hợp và ứng dụng của các chất trong thực tiễn.

Vận dụng cao

– Thiết kế được thí nghiệm đơn giản để tách chất ra khỏi hỗn hợp bằng phương pháp lọc

– Thiết kế được thí nghiệm đơn giản để tách chất ra khỏi hỗn hợp bằng phương pháp cô cạn.

– Thiết kế được thí nghiệm đơn giản để tách chất ra khỏi hỗn hợp bằng phương pháp lọc, cô cạn.

1

C19

– Thiết kế được thí nghiệm đơn giản để tách chất ra khỏi hỗn hợp bằng phương pháp chiết.

– Chỉ ra được mối liên hệ giữa tính chất vật lí của một số chất thông thường với phương pháp tách chúng ra khỏi hỗn hợp và ứng dụng của các chất trong thực tiễn.

6. Tế bào – đơn vị cơ sở của sự sống (9 tiết)

1

3

– Khái niệm tế bào

– Hình dạng và kích thước tế bào

– Cấu tạo và chức năng tế bào

– Sự lớn lên và sinh sản của tế bào

– Tế bào là đơn vị cơ sở của sự sống

Nhận biết

– Nêu được khái niệm tế bào.

1

C7

– Nêu được chức năng của tế bào.

– Nêu được hình dạng và kích thước của một số loại tế bào.

1

C8

– Nhận biết được tế bào là đơn vị cấu trúc của sự sống.

– Nhận biết được lục lạp là bào quan thực hiện chức năng quang hợp ở cây xanh.

– Thông qua quan sát hình ảnh phân biệt được tế bào động vật, tế bào thực vật.

1/3

C20a

– Thông qua quan sát hình ảnh phân biệt được tế bào nhân thực, tế bào nhân sơ.

Thông hiểu

– Trình bày được cấu tạo tế bào và chức năng ba thành phần chính: màng tế bào, chất tế bào, nhân tế bào.

1

C9

– Nêu được ý nghĩa của sự lớn lên và sinh sản của tế bào.

1/3

C20b

– Dựa vào sơ đồ, nhận biết được sự lớn lên và sinh sản của tế bào (từ 1 tế bào → 2 tế bào → 4 tế bào… → n tế bào).

1/3

C20c

Vận dụng bậc thấp

– Thông qua quan sát hình ảnh phân biệt được tế bào động vật, tế bào thực vật, tế bào nhân thực, tế bào nhân sơ.

– Thực hành quan sát tế bào lớn bằng mắt thường và tế bào nhỏ dưới kính lúp và kính hiển vi quang học.

7. Từ tế bào đến cơ thể (7 tiết)

1

3

– Từ tế bào đến mô

– Từ mô đến cơ quan

– Từ cơ quan đến hệ cơ quan

– Từ hệ cơ quan đến cơ thể

Thông hiểu

– Thông qua hình ảnh, nêu được quan hệ từ tế bào hình thành nên mô.

1

C10

– Thông qua hình ảnh, nêu được quan hệ từ tế bào hình thành nên cơ quan.

1

C11

– Thông qua hình ảnh, nêu được quan hệ từ tế bào hình thành nên hệ cơ quan.

– Thông qua hình ảnh, nêu được quan hệ từ tế bào hình thành nên cơ thể.

1

1

C21

C12

Vận dụng bậc thấp

– Thông qua hình ảnh, nêu được quan hệ từ tế bào hình thành nên mô. Từ đó, nêu được khái niệm mô.

– Thông qua hình ảnh, nêu được quan hệ từ tế bào hình thành nên cơ quan. Từ đó, nêu được khái niệm cơ quan.

– Thông qua hình ảnh, nêu được quan hệ từ tế bào hình thành nên hệ cơ quan. Từ đó, nêu được khái niệm hệ cơ quan.

– Thông qua hình ảnh, nêu được quan hệ từ tế bào hình thành nên cơ thể. Từ đó, nêu được khái niệm cơ thể.

Vận dụng bậc cao

Thông qua hình ảnh, nêu được quan hệ từ tế bào hình thành nên mô, cơ quan, hệ cơ quan và cơ thể (từ tế bào đến mô, từ mô đến cơ quan, từ cơ quan đến hệ cơ quan, từ hệ cơ quan đến cơ thể). Lấy được các ví dụ minh hoạ trong thực tế.

8. Đa dạng thế giới sống – Virus và vi khuẩn (10 tiết)

1

4

–

Nhận biết

– Nhận biết được sinh vật có hai cách gọi tên: tên địa phương và tên khoa học.

1

C13

– Quan sát hình ảnh và mô tả được hình dạng và cấu tạo đơn giản của virus (gồm vật chất di truyền và lớp vỏ protein) và vi khuẩn.

1

C14

– Dựa vào hình thái, nhận ra được sự đa dạng của vi khuẩn.

– Nêu được một số bệnh do virus và vi khuẩn gây ra.

1

C15

Thông hiểu

– Nêu được sự cần thiết của việc phân loại thế giới sống.

– Nêu vai trò và ứng dụng của virus và vi khuẩn trong thực tiễn

1

C16

– Dựa vào sơ đồ, phân biệt được các nhóm phân loại từ nhỏ tới lớn theo trật tự: loài, chi, họ, bộ, lớp, ngành, giới.

– Lấy được ví dụ chứng minh thế giới sống đa dạng về số lượng loài và đa dạng về môi trường sống.

– Phân biệt được virus và vi khuẩn (chưa có cấu tạo tế bào và đã có cấu tạo tế bào).

– Trình bày được một số cách phòng và chống bệnh do virus và vi khuẩn gây ra.

– Trình bày được một số cách phòng và chống bệnh do virus và vi khuẩn gây ra.

Vận dụng bậc thấp

– Thông qua ví dụ nhận biết được cách xây dựng khoá lưỡng phân và thực hành xây dựng được khoá lưỡng phân với đối tượng sinh vật.

– Dựa vào sơ đồ, nhận biết được năm giới sinh vật. Lấy được ví dụ minh họa cho mỗi giới.

– Vận dụng được hiểu biết về virus và vi khuẩn để giải thích một số hiện tượng trong thực tiễn.

1

C22

1. Mở đầu

(7 tiết)

Nhận biết được các lĩnh vực của KHTN

Nắm được các quy định an toàn trong phòng thực hành

2 câu

10%=10đ

(1đ)

1 câu

50%=5đ

(0,5đ)

1 câu

50%=5đ

(0,5đ)

2.Các phép đo

(10 tiết)

Trình bày được cách đo nhiệt độ bằng nhiệt kế

Tính được khối lượng của vật dựa vào đơn vị đo

2 câu

10%=10đ

(1đ)

1 câu

50%=5đ

(0,5đ)

1 câu

50%=5đ

(0,5đ)

3.Tế bào-đơn vị cơ sở của sự sống

(6 tiết)

Nêu được các bộ phận của tế bào dựa vào hình vẽ

2 câu

20%=20đ

(2đ)

1 câu

100%=20đ

(2đ)

4.Từ tế bào đến cơ thể

(9 tiết)

Phân biệt được cơ thể đơn bào và cơ thể đa bào dựa vào các đặc điểm của chúng

1 câu

30%=30đ

(3đ)

1 câu

100%=30đ

(3đ)

5.Đa dạng thế giới sống

(38 tiết)

Trình bày được vai trò của đa dạng sinh học

1 câu

30%=30đ

(3đ)

1 câu

100%=30đ

(3đ)

Tổng số câu:7

Tổng số điểm 100%=100đ(10đ)

1 câu

5%=5đ

(0,5đ)

1 câu

30%=30đ

(3đ)

1 câu

5% =5đ

(0,5đ)

1 câu

30% = 30 đ

(3đ)

1 câu

5% = 5đ

(0,5đ)

1 câu

20% = 20đ

(2đ)

1 câu

5% =5đ

(0,5đ)

A. Trắc nghiệm

Câu 1-C, Câu 2-D, Câu 3-A, Câu 4-A

Mỗi câu 0,5 đ

B. Phần tự luận

1

a) (1) Màng tế bào, (2) Chất tế bào, (3) Nhân tế bào.

b) Một tế bào.

c) Trùng biến hình thuộc nhóm tế bào động vật. => Tế bào trùng biến hình lông chứa bào quan lục lập trong chất tế bào.

d) Chân giả trong cấu trúc tế bào trùng biến hình giúp chúng có khả năng di chuyển và lấy thức ăn.

0,5đ

0,5đ

0,5đ

0,5đ

2

a) Hai đặc điểm khi nói về cơ thể đơn bào:

– Cơ thể được cấu tạo từ một tế bào

– Tế bào có thể là tế bào nhân sơ học tế bào nhân thực.

b) Hai đặc điểm khi nói về cơ thể đa bào:

– Cơ thể được cấu tạo từ nhiều tế bào;

– Tế bào nhân thực.

c) Điểm giống nhau giữa cơ thể đơn bào và đa bào:

– Đều là vật sống,

– Đơn vị cấu tạo nên cơ thể đều là tế bào gồm ba thành phần chính: màng tế bào, chất tế bào và vật chất di truyền (nhân tế bào hoặc vùng nhân)

0,5đ

0,5đ

0,5đ

0,5đ

0,5đ

0,5đ

3

-Vai trò của đa dạng sinh học trong tự nhiên.

– Vai trò của đa dạng sinh học đối với môi trường.

– Vai trò của đa dạng sinh học với con người.

1đ

1đ

1đ

3 câu

Cộng

10đ

Điểm trắc nghiệm

0,25

0,25

0,25

0,25

KHTN (SINH HỌC)

Nhận biết kính hiển vi, về TB, sự lớn lên phân chia TB, cơ thể sống, vi khuẩn, sinh giới

Vẽ được sơ đồ lưỡng phân

Giải thích được sự lây lan qua đường không khí của vi khuẩn và đề xuất cách phòng tránh bệnh lao

Câu

1;2;3;4;5;6;7;8

17

18

Số câu

8

1

1

10

Số điểm

2

0

0

2

0

1

5

Tỉ lệ %

20

0

0

0

0

20

0

10

50

KHTN (HÓA HỌC)

Nhận biết các dụng cụ đo, tính chất của chất, các thể của chất và sự chuyển thể.

Phân biệt được chất, vật thể qua các VD

Câu

9;10;11;12

19

Số câu

4

3

7

Số điểm

1

0

1,5

0

0

2,5

Tỉ lệ %

10

0

0

15

0

0

0

0

25

KHTN (LÍ)

Xác định được lực kéo, lực đẩy.
Nhận biết được thế nào là lực tiếp xúc và lực không tiếp xúc.

Xác định được lực có thế làm thay đổi: tốc độ, hướng chuyển động, biến dạng vật.

Phân biệt các yếu tố của lực, lực trọng lực.
Lực cản của nước phụ thuộc vào yếu tố nào

Phân tích được các yếu tố của một lực cụ thể

Câu

13;14

15

16

20

21

Số câu

2

1

1

1

1

6

Số điểm

0,5

0,25

0,25

1

0

0,5

2,5

Tỉ lệ %

5

0

2,5

0

2,5

10

0

5

25

Tổng số câu

14

0

1

3

1

2

0

2

23

14

4

3

2

23

Tổng số điểm

3,5

0

0,25

1,5

0,25

3

0

1,5

10

Tỉ lệ %

35

0

2,5

15

2,5

30

0

15

100

TNKQ

1A,2B,3B,4C, 5C, 6D, 7D,8D,9D,10A,11A,12C, 13D, 14C, 15B,16C

Mỗi ý đúng 0,25đ

4

Tự luận Câu 17

– HS vẽ được sơ đồ, đưa ra được các điểm phân biệt rõ ràng

2

Câu 18

– Khi tiếp xúc gần với bệnh nhân bị lao, ta có thể bị nhiễm bệnh vì vi khuẩn lao lây truyền qua đường không khí.

– Cách phòng chống: Tiêm vaccine, đeo khẩu trang, giữ khoảng cách, …

1

Câu 19

– Vật thể: Xe đạp, bút chì,dây điện.

– Chất: Sắt, nhôm, cao su, chì, Xenlulozơ, đồng chất dẻo.

1,5

Câu 20

Ta lấy tay đẩy hai tấm cản có kích thước khác nhau trong nước, tay đẩy tấm cản có diện tích lớn hơn sẽ cảm giác nặng hơn tay đẩy tấm cản có kích thước bé.

=> Điều đó chứng tỏ diện tích mặt cản càng lớn thì độ lớn lực cản càng lớn.

1

Câu 21

Lực tác dụng vào vật tại điểm A, có phương thẳng đứng, có chiều từ dưới lên trên, có độ lớn bằng 20N

0.5